Les neurosciences en éducation - Gare aux neuromythes

Quiconque s’est déjà interrogé sur ces questions se sentira concerné par l’ouvrage Les Neurosciences en éducation, paru aux éditions Retz dans la collection "Mythes et réalités".

Cet ouvrage traite de l'insertion des sciences cognitives dans les dispositifs pédagogiques scolaires. Il le fait en décryptant les « neuromythes », ces croyances erronées sur le fonctionnement du cerveau qui bénéficient de la popularité croissante des neurosciences pour se répandre auprès des acteurs du monde éducatif. Ces neuromythes sont à l'origine de nombreuses recommandations pédagogiques infondées, voire néfastes. Chaque chapitre de l’ouvrage est construit autour d’un neuromythe, et les auteurs - chercheurs et enseignants - font le point sur l’apport effectif des neurosciences en éducation : ils soulignent les contributions tangibles de celles-ci tout en modérant les attentes d’une révolution pédagogique qui en découlerait. Ni engouement neurophile aveugle, ni neurobashing systématique, le livre adopte une posture fondée sur l’analyse de travaux de recherche pour démêler le fait scientifique du raccourci fallacieux, la recommandation éclairée de la méthode miracle, ou encore le mythe de la réalité.

Les neurosciences en éducation de Emmanuel Sander, Hippolyte Gros, Katarina Gvozdic et Calliste Scheibling-Sève. Paris : Editions Retz, 2018.

ISBN : 978-2-7256-3583-5

Ils en parlent

05/2019 - Année psychologique

"Cet ouvrage ne se contente pas de lister et de contredire des neuromythes choisis, comme ont pu le faire d’autres travaux de vulgarisation des sciences cognitives. Ici, on a affaire à une revue très accessible de la littérature scientifique sur des points théoriques éducatifs centraux. À considérer comme un manuel de poche, il est à conseiller au grand public, aux étudiants et aux enseignants."

04/2019 - L'école de parents

"À la lumière des recherches les plus récents, ils décortiquent les sujets les plus populaires actuellement dans le monde de l'éducation".

02/2019 - Sciences Humaines

"Si les auteurs plaident pour des « modes d’alliance entre la recherche et le terrain », leur réponse reste cependant nuancée et prudente, prônant une vigilance".

12/2018 - Résonances mensuel de l'école Valaisanne

"Un enjeu majeur, pour la formation initiale et continue aux métiers de l'enseignement, est de promouvoir le développement de l'esprit critique sur les questions et l'intégration des travaux de neurosciences dans le champ de l'éducation."

29/10/2018 - Les clionautes - Jean-Pierre Costille

"Que l’on soit familier ou non avec le sujet des neurosciences, c’est un ouvrage à lire qui se conclut par un plaidoyer pour un lien renforcé entre recherche et terrain en disant que  » le potentiel est là » mais sans céder à l’idée de baguette magique des neurosciences."

"Ni engouement neurophile aveugle, ni neurobashing systématique, le livre adopte une posture fondée sur l’analyse de travaux de recherche pour démêler le fait scientifique du raccourci fallacieux, la recommandation éclairée de la méthode miracle, ou encore le mythe de la réalité."