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Séminaire de recherche 24/04 - Anne Lafay
le 22 février 2023
Publié le 27 septembre 2022– Mis à jour le 16 février 2023
Séminaire de recherche 22/02
La deuxième séance du Séminaire de conférences ADC 2023 aura lieu le 22/02 à 16h30. Nous aurons le plaisir d'accueillir Emilie Dujardin, Maître de Conférences à l'Université de Poitiers.
Titre de la conférence :
De la reconnaissance visuelle des mots à la compréhension en lecture : Différences interindividuelles de l’enfance à l’âge adulte
Résumé :
La lecture experte est automatique et irrépressible, pourtant nous savons que cette activité implique l’intervention de mécanismes nombreux et parfois simultanés, dont l’apprentissage et la maitrise sont parfois laborieux. La lecture requiert l’identification du mot écrit pour in fine comprendre ce qui est lu. Malgré son apparente simplicité, identifier les processus et les étapes précises de la lecture est un enjeu actuel pour les chercheurs. Ainsi, l’ensemble de mes recherches visent à mieux comprendre les mécanismes sous-jacents à la lecture de l’enfance à l’âge adulte au travers trois axes de recherches : [1] la lecture experte chez l’adulte, [2] la lecture fonctionnelle chez l’adolescent et [3] l’apprentissage de la lecture. Mes recherchent visent à caractériser les processus impliqués dans le traitement des mots écrits, les représentations impliquées (orthographiques, phonologiques, sémantiques), ainsi qu’à évaluer l’efficience de ces processus en fonction des caractéristiques individuelles (e.g., niveau d’éducation, âge, genre) et contextuelles (e.g., pratique de la lecture à la maison, zone socio-démographique). Pendant ce séminaire, je présenterai rapidement mes trois axes de recherches avec une illustration d’étude.
Informations pratiques :
- Pour assister en présentiel, rendez-vous salle B225, sur le campus de Gennevilliers, ZAC des Barbaniers, Avenue Paul Marcel, 92230 Gennevilliers.
- Pour assister à distance, inscrivez-vous ici pour recevoir le lien Teams : https://forms.gle/8gYhyu8rzA6R7GAn8
De la reconnaissance visuelle des mots à la compréhension en lecture : Différences interindividuelles de l’enfance à l’âge adulte
Résumé :
La lecture experte est automatique et irrépressible, pourtant nous savons que cette activité implique l’intervention de mécanismes nombreux et parfois simultanés, dont l’apprentissage et la maitrise sont parfois laborieux. La lecture requiert l’identification du mot écrit pour in fine comprendre ce qui est lu. Malgré son apparente simplicité, identifier les processus et les étapes précises de la lecture est un enjeu actuel pour les chercheurs. Ainsi, l’ensemble de mes recherches visent à mieux comprendre les mécanismes sous-jacents à la lecture de l’enfance à l’âge adulte au travers trois axes de recherches : [1] la lecture experte chez l’adulte, [2] la lecture fonctionnelle chez l’adolescent et [3] l’apprentissage de la lecture. Mes recherchent visent à caractériser les processus impliqués dans le traitement des mots écrits, les représentations impliquées (orthographiques, phonologiques, sémantiques), ainsi qu’à évaluer l’efficience de ces processus en fonction des caractéristiques individuelles (e.g., niveau d’éducation, âge, genre) et contextuelles (e.g., pratique de la lecture à la maison, zone socio-démographique). Pendant ce séminaire, je présenterai rapidement mes trois axes de recherches avec une illustration d’étude.
Informations pratiques :
- Pour assister en présentiel, rendez-vous salle B225, sur le campus de Gennevilliers, ZAC des Barbaniers, Avenue Paul Marcel, 92230 Gennevilliers.
- Pour assister à distance, inscrivez-vous ici pour recevoir le lien Teams : https://forms.gle/
